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Honduras participa en cumbre iberoamericana de educación

La Prensa

Tegucigalpa, Honduras.

Honduras participó de manera virtual en la XXVII Conferencia Iberoamericana de Ministras y Ministros de Educación.

El lema de la jornada fue la “Innovación para el desarrollo sostenible – objetivo 2030 Iberoamérica frente el reto del coronavirus”, el cual se vincula con la voluntad de impulsar la innovación en Iberoamérica frente al cumplimiento de los objetivos de desarrollo sostenible o más conocidos como los ODS.

En su intervención el secretario de Educación en Honduras, Arnaldo Bueso, manifestó que con la declaración del estado de alarma por la COVID-19 y el cierre de las escuelas, se puso en evidencia las grandes desigualdades de acceso a la conectividad.

Relacionada: Clases virtuales han sido un fracaso para muchos estudiantes en Honduras“Si bien las respuestas educativas ante la emergencia a través de planes híbridos ha sido muy importante entre combinaciones de entrega de servicios con medios tradicionales y digitales, los sistemas educativos han hecho esfuerzos enormes por mantener la conexión entre estudiantes y docentes «, dijo.

Estas acciones son las que han permitido mantener el sistema vigente apangándose a mecanismos de educación a distancia, impulsada esencialmente por la educación digital.

Retos del sistemaEl funcionario mencionó que los retos deben de ir orientados a la apropiación del docente sobre el uso de tecnología educativa y la comprensión del teletrabajo como quehacer laboral formal.

De igual manera, a la intermediación permanente y flexible de los docentes en el proceso de educación digital, sobre todo el acompañamiento al estudiante.

Asimismo, contar con el acompañamiento de los padres para el buen uso de la tecnología por parte de los niños pequeños (educación pre-básica por ejemplo), la integración de la pedagogía en la educación digital, el vínculo con los currículos sistemáticos y los espacios colaborativos.

Además: Unah concluye propuesta para digitalización de títulosTambién mencionó que es preciso un sistema de educación digital de código abierto que facilite mayor evolución, desarrollo, mejoras y adaptación a las necesidades de la comunidad.

Por otro lado, se requiere de accesos a los programadores locales que puedan usar, escribir, modificar y redistribuir el código y el apoyo de la cooperación nacional e internacional para la gestión de la política educativa de inclusión digital como derecho humano (declarado por Unesco en mayo de 2009).

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